沒學歷=沒能力？我不相信你的能力，只在一張學歷證書上！

金三銀四畢業(yè)季，很多人手中拿著自己精心制作的簡歷，一頓操作猛如虎，但收到的offer卻寥寥無幾，更別談是滿意的offer。

這時候，就有人會問了，是不是我能力不夠？

但HR和企業(yè)老總只看過我的簡歷，怎么就判斷出我能力不足了呢？我連一天班都沒有上??！

接著，一部分人會開始投射，一定是我學歷不夠高！

學歷總是和能力一起出現(xiàn)，就像選擇和努力這對歡喜冤家。都說選擇比努力更重要，選擇對了，努力才有方向，努力才會出成果。所以，如果高學歷=高能力，就能找到滿意的工作了！

但答案并非只有“沒學歷=沒能力，或者學歷=能力，又或者沒學歷≠沒能力”。

看問題不能只是非黑即白，這其中有很多模糊的、過渡的中間地帶，還有很多可能性，讓我們試著用第三選擇來解答這個疑問。

第一，在以往的觀念中，學歷更多的代表一個人的學習能力，學習好實現(xiàn)了學歷的提升，這也成為了他步入社會前，對這個人考核的依據(jù)。

比如學歷高，可能意味著自律、認真、耐心等優(yōu)秀品質(zhì)。

但進入社會，步入職場后呢，面對不同于學校的學習模式，不僅僅需要轉(zhuǎn)換思維，更重要的是學到的知識是否能夠立馬用在工作中。很多在學校里擁有好成績的人，不一定在工作中就有出色的表現(xiàn)。

第二，學歷在現(xiàn)在社會中，依然有他的重要性。小青也認為，如果在能力和實力允許的條件下，不斷攀登，取得更高的學歷必將對未來有更多的助力。

如果升學受到阻礙呢，比如一個孩子對傳統(tǒng)科目有抵觸，對學習失去了興趣，他在其他方面有天賦或興趣，那么，是不是也可以走技能人才的道路。沒有在傳統(tǒng)學歷教育體系中繼續(xù)學業(yè)，但利用這段學習時光，努力培養(yǎng)技術技能，最后成為了對社會、對企業(yè)、對自己家庭都有貢獻的人，我們可以稱他為沒能力的人嗎？

第三，對能力的解讀，可以有很多層面、更多的維度。學歷教育與職業(yè)教育是兩種形式不同的教育不同體系，但同等重要。成功的道路不止一條，每年中考高考都有錄取率，那些被擋在錄取線之外的孩子們呢？他們步入社會太早、經(jīng)驗太少，他們需要依靠其他途徑去豐富自身，實現(xiàn)自我價值，社會不僅需要學術型人才，更需要大量技能型人才。

同時，除了學習能力，與人溝通的能力、團隊協(xié)作能力、受挫能力、演講能力等等，都是現(xiàn)代社會回答一個人有沒有能力的附加條件，需要具備的能力絕不僅只在那一張學歷證書上，更在于日常學習工作生活中慢慢積累與完善。

北大青鳥希望，不管是父母還是孩子都可以跳出固定思維，學歷絕不僅僅代表一個人的能力，更不可能決定一個人的未來成就。在青鳥，有很多這樣的孩子，他們通過技能培養(yǎng)，成為了優(yōu)秀的互聯(lián)網(wǎng)IT人才，獲得了成功。

同時也不要把學歷和能力完全分割，聆聽孩子的心聲，了解他們的狀態(tài)，給予更多的引導和鼓勵，在學習技能時也可以通過自學等途徑，提升學歷水平。我們相信未來社會需要的是擁有過硬專業(yè)技能、樂觀心態(tài)的人，與人溝通融洽，知道團隊協(xié)作重要性，是一個全方位人才！

如果把人生分為幾個階段，那么離開校園后，這一紙學歷證書只是對過去努力的證明，它無法決定未來。進入第二個階段，職場中完全可以通過自身努力實現(xiàn)彎道超車的逆襲。成為一個優(yōu)秀的人才，絕不僅僅是學校老師的任務，更是對自己的要求，AI人工智能的沖擊下，未來社會如何讓自己更有能力應對挑戰(zhàn)，需要終生學習。