北大青鳥(niǎo)深圳校區(qū)：職業(yè)教育下的學(xué)生們

今年是北大青鳥(niǎo)職業(yè)教育23周年，很多家長(zhǎng)和朋友會(huì)問(wèn)，我們的學(xué)生怎么樣，差生多還是優(yōu)生多？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，想說(shuō)說(shuō)自己的一些看法

先說(shuō)職業(yè)教育（來(lái)自百度百科的釋義）：

職業(yè)教育(vocational education)是指使受教育者具備從

事某種職業(yè)或者職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專業(yè)知識(shí)、技術(shù)技能等綜合素質(zhì)而實(shí)施的教育活動(dòng)。職業(yè)教育與普通教育是不同教育類型，具有同等重要地位，是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。 它包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)學(xué)校教育是學(xué)歷性的教育，分為中等、高等職業(yè)學(xué)校教育。職業(yè)培訓(xùn)是非學(xué)歷性的教育，包括業(yè)前培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及其他職業(yè)性培訓(xùn)。

職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用型人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的社會(huì)主義勞動(dòng)者，社會(huì)主義建設(shè)者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。

社會(huì)偏見(jiàn)：

由于對(duì)教育的一貫認(rèn)知，職業(yè)教育下的學(xué)生被貼上“差生”標(biāo)簽，而且這種偏見(jiàn)始終存在，其實(shí)，在職業(yè)教育高速發(fā)展的今天，職業(yè)教育大有可為。

首先--就業(yè)率高！

根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，職業(yè)教育的畢業(yè)生就業(yè)率超過(guò)95%！職業(yè)教育就是就業(yè)教育，很多職業(yè)教育畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)率一直高于大學(xué)本科就業(yè)率。職業(yè)教育由于教育方向針對(duì)性強(qiáng)，近幾年就業(yè)率水平整體較高。如今，不僅學(xué)歷職業(yè)教育的畢業(yè)生受到社會(huì)的追捧，非學(xué)歷職業(yè)教育也越來(lái)越多地受到社會(huì)資本的關(guān)注。在新一輪的機(jī)遇面前，職業(yè)教育或?qū)⒂瓉?lái)快速的發(fā)展，職業(yè)教育體系日趨完善。不唯分?jǐn)?shù)論！

職業(yè)教育的學(xué)生素來(lái)被視作普通教育的掉隊(duì)者、淘汰者。但選擇職業(yè)教育，真的是無(wú)奈之選嗎?當(dāng)然不是，差不差，不是分?jǐn)?shù)說(shuō)了算。職業(yè)教育不是通識(shí)教育，不是基礎(chǔ)教育的補(bǔ)充。它以職業(yè)技能培養(yǎng)為目標(biāo)，是隔絕貧困代際傳遞的有效途徑，也是個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的明智之選。

寫(xiě)在最后：

不管成績(jī)?cè)鯓樱瑳](méi)有什么優(yōu)生差生的區(qū)別。家長(zhǎng)們知道，每個(gè)小孩都是種子，只是每個(gè)人花期不同，有的花一開(kāi)始，就絢麗綻放；而有的花， 卻需要漫長(zhǎng)的等待。不要緊盯別人的花，不要覺(jué)得別人家的永遠(yuǎn)都是好，相信花有自己的花期，細(xì)心呵護(hù)，看著他一點(diǎn)點(diǎn)地成長(zhǎng)，這何嘗不是一種幸福。

也許你的種子永遠(yuǎn)都不開(kāi)花，因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽?shù)。

與君共勉～